Formation de Formateurs

1. La situation de formation et d’animation

Les règles d’apprentissage de l’adulte en formation

• Le fonctionnement du cerveau et les règles de mémorisation.
• La communication pédagogique, le double feed-back, la motivation et l’intérêt.

La connaissance du groupe

• Identification et constitution du groupe
• évaluation des connaissances et des motivations - réactions du groupe.

L’intervenant

• Sa préparation technique et psychologique
• l’adaptation de ses connaissances au groupe, au sujet traité
• sa maîtrise de la technique d’animation
• son aisance corporelle
• son style d’animation : autorité, directivité, intuition.

Les relations de l’intervenant avec le groupe

• La relation pédagogique dans les différents styles de réunions : apprentissage, formation, information, échanges
• la relation négative : comment faire face à l’ennui, la contradiction
• la relation positive : comment provoquer l’intérêt, l’adhésion, le dynamisme.

2. La conception du message

Théorie générale de la communication

• Les composantes d’une situation de communication
• l’émetteur, le récepteur, le contexte
• les freins ou les « bruits » en communication.

Définition du contenu du message

• Les informations à intégrer
• les connaissances à acquérir : générales et techniques
• les applications aux métiers : comportements professionnels, savoir-faire, efficacité
• les objectifs pédagogiques.

La qualité d’un bon message, sa mise en forme

• Clarté : les mots justes, les mots clés, « les bruits » Concision : les redondances
• Le plan : plan logique, plan pédagogique, les enchaînements.

3. La transmission du message

Le « contexte » de la situation de communication

• Les étapes de la création d’une formation : étude du besoin, fixation des objectifs, validation du programme et de l’organisation.
• Organisation matérielle de la formation

Les aides pédagogiques

• Choix des aides : projecteur, rétroprojecteur, vidéo, paper-board, documentation
• la conception d’un support, règles générales sur la mise en page, le graphisme, la couleur.

Les outils pédagogiques

• Jeux de rôles, étude de cas
• exercices et débats
• animation de groupe et synthèse
• les temps forts d’une animation, ses rythmes.

L’évaluation de la formation

• L’évaluation par normes ou par critères
• Les moments d’évaluation
• les outils d’évaluation