Utiliser L'ecrit pour Transmettre mon Savoir Faire

Bien me positionner dans le processus de transmission

• A l’écoute de moi : qu’ai-je envie de transmettre ?
• Les destinataires de l’information : quels sont leurs motivations, niveau d’expérience et attentes ?
• Les résultats visés dans le contexte de la transmission : qu’est-ce qui est réaliste, compte tenu du temps et des moyens disponibles ?
• La place respective de l’écrit et de l’oral dans le dispositif de transmission : comment vont-ils s’articuler ?

Identifier les composantes de la compétence

• Passer de la "compétence inconsciente" à la "compétence consciente"
• Distinguer savoirs, savoir-faire et compétences relationnelles nécessaires à l’exercice de la transmission écrite de tel ou tel savoir faire

Expliquer une opération

• Mettre à jour le déroulement logique/chronologique de l’opération (ordinogramme)
• Utiliser le questionnement pour expliciter chaque étape :
• Quoi faire ? Comment le faire ? Pourquoi le faire comme cela ?

Rédiger de façon claire, accessible au public

• Elaborer un plan
• Découper la transmission en séquences d’apprentissage pour assurer une progression pédagogique
• Définir des termes adaptés
• Rédiger avec concision et justesse
• Utiliser divers types d’illustrations

Faciliter l’utilisation de la documentation produite en choisissant

• Le type et nombre de documents (fiche-synthèse, manuel de référence, notice,…)
• La nature du support : papier, électronique
• Les éléments de présentation et d’indexation