Concevoir et Organiser le Contenu de ses Animations

Identifier les paramètres de la situation pédagogique

• Le public concerné : analyser la demande pour accéder aux besoins
• Les pratiques à acquérir : situer l’état actuel par rapport aux objectifs opérationnels
• Les moyens disponibles : repérer les contraintes de durée, de matériel,...

Bien formuler et distinguer les objectifs et sous-objectifs d’acquisition

• Procéder à l’inventaire des savoir-faire, savoir-être, savoir nécessaires pour combler le différentiel opérationnel
• Analyser ces différentes séquences logiques

Concevoir le programme et la progression pédagogique

• Connaître les règles de base et les étapes incontournables d’un apprentissage
• Etablir le scénario qui organisera les activités pédagogiques pour chaque séquence
• Concevoir les exercices en cohérence avec les objectifs d’apprentissage
• Maîtriser le temps : différencier le temps d’animation et le temps d’acquisition
• Tenir compte des résistances aux changements, inhérentes à la formation des adultes

Construire les aides pédagogiques adaptées à son public

• Elaborer des aides visuelles qui soient claires
• Construire des exercices qui soient formateurs pour chaque participant
• Prévoir des démonstrations et des développements explicatifs
• Rédiger des supports documentaires qui soient simples et utiles pour encourager la consultation

Prévoir les moyens d’évaluation et d’incitation à la mise en pratique

Chaque participant aura l’occasion de travailler sur une séquence de formation ; celle-ci correspondra autant que possible à un domaine dont il a la charge.