Ingenierie pédagogique en action

1 - Quelle est la situation initiale qui explique ma présence ?

Apports : les différentes logiques d’ingénierie comparées à la mienne ; pertinence et clarté.

Outil : le C.B.C.B de ma situation pour déterminer immédiatement un plan d’action.

Exercice individuel : présenter les logiques d’approche des projets des participants, le cahier des charges, la cartographie des acteurs…

Ateliers de sous-groupe : affiner le C.B.C.B grâce aux questions de ses pairs et déterminer votre plan d’action.

Apport : des démarrages et des transitions différents.

Outil : validez la cohérence du projet via la boussole (besoins, objectifs, contenu, méthodes, évaluation).

Outil : passer du déroulé pédagogique au guide d’animation.

Exercice en binomes : apprentissage et neurosciences (Pierre-Marie LLEDO), modifier mon séquencement.

Atelier de groupe : créer de nouvelles transitions et démarrages de journée par mots clés.

Exercice de groupe : animer l’ancienne et la nouvelle approche.

Outil : les visuels comme appui et non comme apport.

Apport : modifier mon séquencement pour prendre mon temps et gagner du temps !

Apport : étonner, amuser, renforcer la mémorisation : exemples d’exercices.

Exercice individuel : chacun ajuste son guide d’animation pour être plus efficace.

Atelier de sous groupe : animer des séquences modifiées.