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La formation des adultes : histoire, cadres et acteurs

Formation

À Montpellier ()

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Description

  • Typologie

    Formation

Missions, moyens et organisation
Le Cnam est placé sous la présidence de Jean-Paul Herteman, P-DG du groupe Safran, et dirigé par Olivier Faron.
Public et conditions d'accès Cette unité est considérée comme une première familiarisation avec le secteur économique et social de la formation professionnelle, et plus généralement le monde de la formation des adultes. Elle vise à donner aux étudiants une approche historique et une compréhension sociétale de l'appareil de Formation Professionnelle et de l'Apprentissage français.
Elle est particulièrement conseillée :
à des personnes en reconversion sans expérience directe des pratiques institutionnelles de formation.
à des professionnels ayant surtout oeuvré dans le champ pédagogique sans connaissance de son environnement juridique, économique et social.
à des personnes non professionnelles de la formation, où travaillant dans des champs connexes à la formation des adultes (gestion des ressources humaines, travail social, formation initiale), simplement intéressées par une première connaissance de ce secteur

A Paris, cette formation est proposée le jeudi soir au 1er semestre.

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Les Avis

Le programme

Contenu
Les principaux moments et événements historiques ayant marqué la constitution progressive de la formation des adultes en France.
Les principaux courants éducatifs spécifiques à la formation des adultes.
Les différentes définitions et les principaux concepts utilisés pour définir le champ de la formation des adultes.
Les principaux textes fondateurs de la formation des adultes.
Les principales institutions du secteur de la formation professionnelle des adultes en France.
Les principales fonctions économiques et sociales de la formation professionnelle en France par rapport à ses différents publics et dispositifs.
Les principales sources d'information en matière de formation continue.
Modalités de l'évaluation La validation de l'unité se fera par la rédaction d'une fiche de lecture à partir d'un texte traitant d'une des thématiques abordée au cours des enseignements. Il pourra s'agir d'un ouvrage, d'un numéro spécial de revue, voire d'un simple article, mais suffisamment étoffé et structurant pour pouvoir couvrir le champ de l'unité.
Bibliographie
  • Former pour réformer: retour sur la formation permanente 1945-2004
  • BRUCY Guy, CAILLAUD Pascal, QUENSON Emmanuel, TANGUY Lucie : éditions La Découverte, 2007, 272 p.
  • mouvement ouvrier et fortmation: genèse de la fin du XIXème siècle à l'après seconde guerre mondiale
  • LAOT Françoise, DE LESCURE Emmanuel : Paris, L'Harmattan, 2009, 134 pp.
  • Pour une histoire de la formation
  • LAOT Françoise, DE LESCURE Emmanuel : Paris, l'Harmattan, 2009, 145 pp.
  • BESNARD Pierre et LIETARD Bernard : La formation continue - Que sais-je ? n° 1655 (7ème édition 2005).
  • DANVERS Francis : 500 mots clefs pour l'éducation et la formation tout au long de la vie. PU du Septentrion, 2003.
  • l'Education: un trésor est caché dedans: rapport à l'UNESCO de la commission Internationale sur l'Education pour le XXIème siècle
  • DELORS Jacques ( direction) : Paris, éd. Odile Jacob/ Unesco, 1996, 312p.
  • DUBAR Claude : La formation professionnelle continue - Paris : Ed. La Découverte, collection
  • TERROT Noël : Histoire de l'Education des Adultes en France - Edilig, 1998
  • Histoire de l'éducation populaire
  • CACERES Benino : Seuil 1964
  • LEON Antoine : Introduction à l'histoire des faits éducatifs, PUF Paris, 1980

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