Concevoir une action de formation - niveau 1

Le programme de la formation

En amont, un questionnaire d’auto-positionnement

pour se situer et définir ses priorités

• Identifier les rubriques clés du cahier des charges.
• Vérifier que les conditions de réussite sont réunies.
• Distinguer les trois niveaux d'objectifs.

• Délimiter l'étendue et la profondeur des contenus à aborder.
• Organiser le contenu pour le rendre transmissible.

• Définir ce que les participants seront capables de faire à l'issue de la formation.
• Bien situer le niveau à atteindre au regard des attendus professionnels et des préacquis des participants.
• Ordonnancer les objectifs en progression pédagogique :
  • choisir la progression qui facilitera le mieux les apprentissages.

• Identifier ses propres stratégies d'apprentissage.
• Aider les participants à apprendre, en fonction de leurs différentes stratégies d'apprentissage.

• Choisir les méthodes pédagogiques adaptées.
• Choisir les techniques pédagogiques.
• Écrire le scénario pédagogique :
  • sécuriser, rendre acteur, valoriser et impliquer les participants ;
  • respecter les règles de la chronobiologie.

• Organiser les supports animateur pour faciliter l'animation.
• Organiser les supports participants :
  • faciliter le suivi de la formation et la compréhension ;
  • faciliter l'utilisation des acquis de la formation en situation de travail.

Évaluation du transfert des aquis pour valider la mise en œuvre en situation de travail