Chef de projet formation

Le programme de la formation

En amont, un questionnaire d’auto-positionnement

pour se situer et définir ses priorités

• Conduire les entretiens avec les commanditaires.
• Analyser le contexte du projet, ses enjeux, risques et conditions de réussite.
• Rédiger et faire valider le cahier des charges.
• Lancer l'appel d'offre et sélectionner un prestataire externe.

• Identifier des modalités variées de construction des compétences individuelles et collectives.
• Situer la formation dans le processus de construction des compétences.

• Prendre les décisions clés, en fonction des contraintes, des objectifs et du public :
  • individualisation et/ ou tronc commun ?
  • quel dispositif d'évaluation ?
  • comment composer les groupes ?
• Choisir les modalités de formation adaptées :
  • présentiel, à distance, terrain, synchrone et asynchrone…

• Organiser en interne les instances de la conduite du projet.
• Établir un budget prévisionnel.
• Planifier le déploiement du projet.

Mise en situation

Modalités pédagogiques : des études de cas permettent de s'entraîner activement. Jeux de rôles et simulations.

• Pour s'entraîner sur des sujets abordés en formation : un module e-learning "De la demande de formation au cahier des charges".

• Pour s'approprier les apports d'un expert sur un point théorique ou pratique : un @expert "Former des adultes, oui, mais comment apprennent-ils ? ".

• Identifier les stratégies d’apprentissage des adultes.

• Identifier les différents types de ressources nécessaires, pour l’animateur et pour les participants.
• Identifier les méthodes et techniques pédagogiques adaptées aux participants.
• Valider le kit pédagogique.

• Habiliter les formateurs.
• Assurer le suivi qualité et mettre en œuvre les actions correctives.

• Identifier les sources d’apprentissages informels.
• Faciliter les apprentissages informels.

• Choisir entre les différents niveaux de e-learning :
  • du rapid learning au serious game.
• Identifier les différents outils auteurs et plateformes LMS.
• Dialoguer avec les interlocuteurs internes et les prestataires externes.
• Identifier les différentes étapes et leurs livrables.
• Valider la conception d’un module e-learning.
• Identifier les critères légaux de l'action de formation et leurs enjeux.

Mise en situation

Modalités pédagogiques : Un entraînement actif à partir d'études de cas et des exemples apportés par les participants.

• Pour s'approprier les apports d'un expert sur un point théorique ou pratique : un @expert "Peut-on motiver à apprendre ?".

• Déterminer les usages de la visio formation.
• Identifier les conditions de réussite.
• Utiliser les fonctionnalités pour une interactivité maximum.

• Préparer la campagne de communication.
• Créer un "teasing".
• Piloter la réunion de lancement.
• Définir le tableau de bord et communiquer sur l'avancement du projet.

• Construire le système de preuves de la valeur du dispositif.
• Utiliser les éléments issus de l'évaluation de la satisfaction.
• Décider de l'opportunité d'une évaluation d'acquis et sa modalité.
• Concevoir l'évaluation du transfert des acquis de formation et exploiter les retours.
• Évaluer l'impact du dispositif.

Mise en situation

Modalités pédagogiques : jeux de rôles, études de cas et simulations permettent de s'approprier les outils et démarches.

• Pour partager un retour d’expérience à l’issue de votre formation : une visio formation.

Mises en application pratique entre les sessions :

Mise en application pratique 1 :

Mise en application pratique :

Identifez vos propres stratégies d'apprentissage. Identifiez vos sources d'apprentissages en situation de travail.

Mise en application pratique 2 :

Mise en application pratique :

Testez un outil permettant de créer des vidéos animées.

Évaluation des acquis.