Troubles du calcul et difficultés en mathématiques

PROGRAMME:

Journée 1

Le nombre et le réel : du normal au pathologique

• Développement normal et pathologique du nombre et des apprentissages mathématiques
• Neuropsychologie et cognition numérique : où en est-on ?
• Dyscalculie : la bosse des maths suffit-elle ?
• Enfants en souffrance avec le nombre : sont-ils dyscalculiques ?

Evaluer et comprendre les difficultés d’apprentissage en mathématiques

• Les grands principes de l’évaluation et les acteurs impliqués
• Les outils pour l’examen de la pensée logique et mathématique
• L’UDN-II en détail
• Le Tedi-maths et le Zareki-R

Journée 2

Les aides et aménagements pédagogiques pour construire et utiliser le nombre

• Les différents troubles mathématiques et les erreurs qui y sont liées
• Des remédiations possibles : leurs principes de base
• Des remédiations pour construire le nombre & pour calculer

Les aides et aménagements pédagogiques pour résoudre des problèmes

• Les résistances - L’activité en classe
• L’analyse de la tâche pour différencier ses remédiations – Synthèse

Journée 3

La découverte et l’apprentissage des fractions

• Une situation problème de fractions…
• Quelles sont les difficultés les plus courantes dans l’apprentissage des fractions ?
• Quelles activités mettre en place pour surmonter ces difficultés ?
• Illustration concrète : une séquence pédagogique

Illustrations cliniques et évaluation de difficultés d’apprentissage en mathématiques

Observer et comprendre la pensée de l’enfant

• Questions pratiques, techniques et épistémologiques
• Les problèmes de Gaston Mialaret