Le toucher de relation en Pédagogie Perceptive : une autre façon de prendre soin

- Comprendre la dimension du care (« prendre soin », sollicitude, accompagnement) et la place du toucher
– Connaître le paradigme de la relation d’aide et les recherches sur le toucher de relation pour en comprendre les enjeux, l’éthique et les indications
– Connaître le concept de centrage sur la personne et les différents statuts du patient pour maximaliser la participation du patient à son processus de soin
– Connaître les dimensions du toucher en tant que sens, acte et relation, les enjeux du sens tactile et haptique dans le développement du fœtus et du nourrisson et son évolution chez l’adulte
– Connaître les modalités relationnelles de l’empathie, de l’intersubjectivité et de la réciprocité pour développer les intelligences interpersonnelle et intrapersonnelle de l’accompagnant et sa qualité de relation avec le patient
– Pratiquer l’introspection sensorielle pour optimiser la présence à soi et les capacités d’écoute et d’accueil empathique du patient
– Pratiquer le toucher de relation pour développer sa sensibilité et ses capacités à percevoir et à répondre à la demande du patient
– Acquérir un toucher haptique et tactilo-kinesthésique offrant confort et détente physique et psychique au patient – Pratiquer le toucher de relation pour développer la posture d’implication et de présence du patient
– À travers le toucher de relation, mobiliser les vécus corporels positifs et évaluer l’évolution de la santé perceptuelle du patient selon des critères spécifiques à la Pédagogie Perceptive
– Connaître les principes de l’entretien verbal à médiation corporelle pour questionner le vécu du patient
– Guider verbalement le patient pendant le toucher pour lui permettre d’exprimer ses ressentis corporels et ainsi de mieux participer au soin.