DAEFLE (Diplôme d'aptitude à l'enseignement en Français langue étrangère)

CONTENU DE LA FORMATION

DESCRIPTION DES MODULES FONDAMENTAUX

Éléments de didactique et méthodologie générale du Fle – (120 h)

• Objectifs :

Faire des choix raisonnés dans le contexte d’une intervention professionnelle : — clés d’analyse des pratiques d’enseignement ;
— évolution des présupposés et concepts qui fondent les différentes méthodologies de l’enseignement du Fle ;
— construction d’outils méthodologiques pour aborder l’oral et l’écrit dans la perspective d’un apprentissage centré sur des tâches et en pédagogie de projet.

• Démarche :

Démarche active et professionnelle grâce à des activités, pour la plupart autocorrectives, qui permettent d’intégrer le contenu théorique de la formation dans des pratiques vécues ou à vivre en classe de langue.

Phonétique et méthodologie de la prononciation – (120 h)

• Objectifs :

— Mettre au point et approfondir ses connaissances sur les systèmes phonique, rythmique et mélodique du français et sur les principaux problèmes de prononciation,
— Établir une typologie des erreurs de prononciation,
— Mettre en place des techniques de correction phonétique pour la classe,
— Établir un programme et une progression dans l’apprentissage des phonèmes — Élaborer des activités de phonétique.

• Démarche :

Autoformation guidée et évaluée, grâce à des exercices ou à des activités d’observation et à l’étude de « documents » issus d’ouvrages pédagogiques.

Enseigner la grammaire en Fle – (60 h)

• Objectifs

Élaborer une séquence de classe axée sur les contenus grammaticaux :
— les différents courants méthodologiques et leur évolution ;
— les différentes étapes d’élaboration d’une séquence d’apprentissage de la grammaire. Démarche Elle vise à acquérir des outils méthodologiques pour faciliter l’apprentissage de la grammaire aux apprenants à partir d’exemples et d’activités de réemploi ciblés.

L’évaluation en Fle – (60 h)

Objectifs
— Acquérir ou actualiser des savoirs et des savoir-faire professionnels en vue d’évaluer des apprentissages et des résultats en langue ;
— Concevoir des tâches d’évaluation pour le diagnostic, le bilan et la certification de compétences ;
— Connaître différents dispositifs d’évaluation fondés sur les principes du Cadre européen commun de référence pour les langues.

• Démarche

Chaque séquence propose d’aborder deux ou trois notions, d’y réfléchir et de les mettre en pratique dans leur champ d’application, sous forme de tâches à réaliser. En fin de séquence, le stagiaire est convié à évaluer ses acquis.

Observation et guidage de classe – (60 h)

• Objectifs

— Acquérir des repères permettant l’observation de la classe dans sa complexité,
— Être capable de faire des choix conscients dans sa pratique professionnelle.

• Démarche

Autoformation guidée à partir de séquences filmées, de transcriptions et de comptes rendus.


DESCRIPTION DES MODULES DE SPÉCIALISATION

Enseigner le français sur objectif spécifique – (60 h)

• Objectifs

Être capable de répondre à une demande de formation spécifique :
— analyse des besoins liés à une demande de formation,
— élaboration d’un référentiel,
— exploitation des supports,
— mise en pratique avec des exemples de fiches pédagogiques à partir d’études de cas.

• Démarche

Chaque séquence porte sur un aspect clé lié à la problématique de l’enseignement du français sur objectif spécifique, avec une partie théorique, un exemple précis pour illustrer les propos et une activité de réinvestissement.

Le Fle aux enfants – (60 h)

• Objectifs

Être capable de :
— définir des objectifs d’apprentissage,
— préparer et de mettre en œuvre des séquences d’enseignement du Fle destinées à un public d’enfants.

• Démarche

Chaque séquence propose l’acquisition de deux ou trois notions sur les spécificités de l’enfant et sa manière d’apprendre ainsi que sur les bases de la méthodologie du Fle adaptée à ce public. Le stagiaire est invité à y réfléchir et à les mettre en pratique grâce à des tâches à réaliser. En fin de séquence, il est convié à évaluer ses acquis.

Intégrer le numérique en classe de fle –(60 h)

Les contenus de ce module sont interactifs et 100 % en ligne.

• Objectifs

— S’initier aux outils et usages numériques.
— Accéder à des ressources et les organiser.
— Utiliser des ressources numériques en classe
— Diversifier et enrichir les modalités d’apprentissage

• Démarche

Ce module propose un parcours de formation progressif liant théorie, activités pratiques, manipulation d’outils, utilisation de ressources et production de contenus. Il permet d’acquérir des compétences fondamentales en TIC dans une perspective d’enseignement. Il a notamment pour finalité d’enrichir les usages pédagogiques en classe de FLE grâce à l’intégration de ressources et d’outils numériques.

Enseigner le français à des adultes peu ou pas scolarisés : outils et pratiques –(60 h)

• Objectifs

— Acquérir les fondamentaux de l’enseignement/apprentissage de la lecture/écriture à l’âge adulte. — Savoir construire une formation en sélectionnant des outils méthodologiques adaptés, prenant en compte la notion de stratégie d’apprentissage des apprenants. — Faire acquérir des compétences spécifiques.

• Démarche

Chaque séquence propose d’aborder deux ou trois notions. Des activités autocorrectives permettent de les mettre en pratique et d’intégrer ainsi le contenu théorique de la formation aux pratiques de classe.