Apprentissage de la Lecture-Écriture en Formation Linguistique

- Les savoirs à construire en communication écrite

- Analyse des besoins et la prise en compte du projet de la personne

- Elaboration des objectifs et modalités d’évaluation en lecture - écriture

- Le rapport à l’écrit des publics (notamment ceux peu ou pas alphabétisés)

- Modèles théoriques en écriture - lecture

- Définition des activités (consignes, modalités de réalisation, choix des supports) en lien avec les besoins des apprenants exprimés sous forme d’objectifs à atteindre en communication orale et écrite.

- Typologie des activités cognitives (code, sens, sens-code, code-sens) en lecture-écriture

- Analyse des pratiques, séquences de formation et contextes d’intervention des participants. Repérage des modèles pédagogiques sous-jacents en lecture-écriture.

- Présentation et analyse de méthodes, démarches et outils en lecture-écriture.

Alternance d’apports théoriques sur les recherches récentes et de travaux de groupe prenant en compte l’expérience des participants.