Théories et pratiques en remédiation cognitive

Nombre de participants maximum : 20 personnes
Responsable

Philippe CHARTIER

Responsable

Philippe Chartier, Maître de conférences en psychologie, CNAM/INETOP/EPN13.
Katia Terriot, Psychologue Education Nationale EDO chargée d’enseignement et de recherche, CNAM/INETOP/EPN13.

Publics et conditions d'accès

Psychologues éducation nationale des deux spécialités (EDA et EDO)

 

Durée : 9 jours

Possibilité de préparer cette formation par une journée en FOAD

 

Modalités :

Stage en présentiel (possibilité de jour 3 placé à une distance suffisante permettant la mise en place de séances de remédiation auprès d’élèves).
Exposés théoriques.
Découverte de matériel et de dispositifs (manipulation).
Mises en situation.
Echanges de pratique pour le jour 3.
Objectifs
Développer ses connaissances dans le domaine de la remédiation cognitive et de l’éducation cognitive.
Connaître les principales méthodes de remédiation utilisables en France.
Savoir préparer et animer des séances de remédiation cognitive.
Etre capable d’évaluer les effets de sa pratique.

Les pratiques de remédiation cognitive s’inscrivent dans le champ de l’éducabilité qui vise, par des démarches d’apprentissages adaptées, à développer, et entretenir, les capacités d’apprentissage et de compréhension de tout individu. Ces pratiques cherchent également à renforcer l’image de soi et le sentiment d’efficacité personnelle.

Ces séances peuvent être proposées à des élèves en difficultés d’apprentissage et/ou en situation de démobilisation scolaire comme l’une des pistes possibles pour aider à la remobilisation.

Enfin, elles peuvent se situer dans le cadre du développement de la compétence « apprendre à apprendre » du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.