les Manifestations du Mal-Être Chez l'Enfant et l'Adolescent

Malaise chez l'enfant : les troubles du comportement

1ère séquence : L’anxiété

• Différencier l’inquiétude de l’anxiété et de l’angoisse (anxiété normale et anxiété pathologique)

• Le T.A.G (Trouble Anxieux Généralisé)
  

• Le passage de l’anxiété chronique à l’anxiété explosive « crise d’angoisse » et de la crise d’angoisse au trouble panique

• Les causes du trouble panique
• Anticiper la crise d’angoisse
  

• Différencier la timidité de la probité sociale
• Rassurer en montrant une forte empathie pour le vécu douloureux (écoute ++).

• Limites de la démarche.
  

2ème séquence : L’agressivité

• L'agressivité: un mode d'expression
• Le sens et la fonction physiologique des émotions de peur, de colère et de douleur
• Les sources psychologiques et les mécanismes de l'agressivité

• Théorie d'Henri Laborit
• Structures de personnalité et nature de l'angoisse
  

• Les différents types et degrés d'agressivité
• L'apparition comme indice de l'agressivité indirecte (coup à substitut, sollicitation de l'entourage au dénigrement, inertie, …).
• Le passage à l'acte ou "quand les mots manquent"
• Les caractéristiques de l’enfant agressif : l’impulsivité

• Difficulté à supporter les frustrations
• Manque de confiance en soi
  

• Prédispositions à une potentialité agressive
  

3ème séquence : L’auto mutilation

• Contenir pour éviter l'escalade.

• Matérialiser l'espace et l'environnement (type de lieux, limites symboliques?..).
  

• Pourquoi la violence contre soi ?
  

4ème séquence : Le mensonge compensatoire

• Du mensonge utilitaire au mensonge compensatoire : l’émergence d’un besoin le risque de mythomanie
• Quelle stratégie à adopter face au mensonge ? Les conséquences de la réponse de l’adulte sur le comportement de l’enfant.
  

5ème séquence : L’état dépressif

• Un vécu d’injustice et de souffrances ressenties, qui ne peut se dire
• Différencier l’état dépressif de la dépression

• Les premiers symptômes de l’état dépressif chez l’enfant
  

• Les comportements d’illusions adoptés pour masquer cet état
  

6ème séquence : Travail sur la prise en charge de l’enfant ayant ce type de troubles.

• La gestion de l'agressivité dans l'instant
  

• Se faire "autoritaire" en utilisant des leviers (statut, volonté ou puissance personnelle,…).
• Quelles précautions prendre ?
• Avantages, inconvénients.
  

• Etablir un contact relationnel positif
  

• Avoir une vision inconditionnelle de l’enfant
• Les différents signes de reconnaissance et leur gestion