Formation de formateur

1 - Comment mieux préparer mes actions de formation ? Quelles étapes suivre ?

• Apport : les attentes des adultes en formation.

• Méthode : le pas à pas de l’élaboration d’une formation, du BUT à atteindre aux aspect méthodologique.

• Apport : déterminer les moments et le type d’exposé, de simulations, d’études de cas, d’exercices, de consignes, de modes d’évaluation.

• Apport : le respect des 3 temps pédagogiques.

Atelier de groupe : « Une histoire pour un enfant ». Écrire la finalité de ma formation.

Atelier créatif : la réalisation d’un visuel.

Atelier de sous groupe : « Match de supports ! » Se challenger sur le déroulé pédagogique ou le guide d’animation.

2 - Comment susciter l’intérêt auprès de mes participants ? Quelles postures adopter ?

• Méthode : un moment clef, mon démarrage ! Créer le climat, donner du sens et cadrer mon intervention.

• Apport : animer pour donner du rythme. L’objectif pédagogique, les techniques d’animation et les postures.

• Méthode : les techniques de communication. Le langage du corps, la respiration, l’impact du vocal.

• Outil : comment « colorer » son animation grâce à l’arsenal oratoire.

• Outil : évaluer la progression des participants grâce aux exercices d’introduction intermédiaires.

Mises en situation « un démarrage qui marque ! » : capter l'attention, sens/but de la formation, poser le cadre et analyser les besoins du groupe.

Exercice de groupe, le « Spountz ». Travailler l’intonation en technique théâtrale.

Ateliers de sous-groupes : construire des jeux de validation des acquis.

3 - Comment mieux faciliter l’ancrage des messages clefs ? Quels supports créer ?

• Apport : structurer la progression pédagogique et préparer ses messages clefs.

• Apport : les supports et outils d’animation ; atouts et limites de chacun.

• Méthode : construire des visuels d’appui et des supports d’ancrage.

• Outil : mesurer la mémorisation grâce aux exercices d’introduction.

Exercice individuel : ma trame, mon story board.

Exercice de sous-groupe : construire et partager ses supports en travail co-élaboratif.

4 - Comment se prémunir des aléas lors des animations (timing, dynamique de groupe, intérêt) ?

• Apport : anticiper la disparités des groupes dans sa préparation.

• Méthode : affiner le déroulé pédagogique et structurer en PLAN A, PLAN B, solutions de repli.

• Apport : comment gérer les interventions des participants.

• Méthode : « le couteau Suisse ». De l’écoute à la réponse en toute bienveillance.

• Apport : les différents types de comportements dans nos salles ; comment gérer chacun d’eux.

• Méthode : posture à adopter lors des situations de tension et des blocages de groupes.

Exercice individuel : concevoir une séquence en A, B, solution de repli et l’animer.

Jeu de groupe : « couteau Suisse » et provocation. Gérer ses émotions en animation.

Exercice de groupe : gérer son temps, son contenu, son groupe et chaque participant.

Mise en situation : « Les animations en live ! ». Gérer les comportements et conserver la maîtrise.

En complément : Apport : les spécificités de la co-animation (s’il y a lieu) et de la gestion des exercices. Evaluation de la formation

• Après la fin de la formation, les acquis sont évalués par rapport à chaque objectif pédagogique.

• 3 mois après, une nouvelle évaluation mesure le transfert des acquis sur la base de la réalisation concrète des actions décidées à l'issue de la formation.