Cpt - Appliquer les Grands Courants Pédagogiques en E-Learning
Formation
À Rueil-Malmaison
Avez-vous besoin d'un coach de formation?
Il vous aidera à comparer différents cours et à trouver la solution la plus abordable.
Description
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Typologie
Formation
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Dirigé à
Pour professionnels
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Lieu
Rueil-malmaison
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Durée
1 Jour
Objectifs: A l'issue de la formation, vous serez capable de: Utiliser les approches pédagogiques de manière pertinente dans votre contexte. Bâtir une structure de contenu de formation en ligne en prenant en compte les spécificités d'un courant pédagogique. Améliorer l'efficacité pédagogique de vos contenus de formation. Destinataires: Cette formation est destinée aux concepteurs et réalisateurs de modules de formation, experts en création de contenus et formateurs, chefs de projet e-learning, désirant acquérir une compétence pratique en pédagogie, et/ ou concevoir des modules de formation en ligne pertinents et efficaces.
Précisions importantes
Modalité Formation continue
Les sites et dates disponibles
Lieu
Date de début
Date de début
Les Avis
Le programme
Cette formation peut se dérouler selon 2 modalités pédagogiques possibles :
- En présentiel : la formation en salle est animée par un consultant HyperOffice dans nos locaux ou sur votre site. Un exercice pratique est prévu autour du thème : quelle approche pédagogique choisir pour son cours en ligne ?
- A distance pour plus de souplesse : 3 webinaires animés par un consultant, d'une durée d'2h chacun.
Sujets abordés
Lors de la formation, les thématiques suivantes seront abordées :
- Définition de la pédagogie ; les TIC comme appui
- Approches pédagogiques : de la méthode transmissive aux approches orientées vers l'appropriation des savoirs par l'apprenant (modèles behavioriste, cognitiviste, constructiviste et socio-constructiviste)
- Exercice de mise en pratique : choix de l'approche pédagogique la plus pertinente pour votre cours en ligne
Informations complémentaires
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Il vous aidera à comparer différents cours et à trouver la solution la plus abordable.
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