CAP AEPE Premium

Accompagner le développement de l'enfant

1.Identifier le cadre de son intervention

• L'organisation institutionnelle et administrative en France
• Les collectivités territoriales
• Protection sanitaire et sociale
• Politique familiale
• Modes d'accueil 0 - 6 ans
• Les EAJE et la politique petite enfance
• Accueil Collectif de Mineurs (ACM)
• Application - Les modes d’accueil 0-6 ans
• Les projets d'établissements et les projets d'accueil
• Le handicap
• Les structures de prise en charge de l'enfant porteur de handicap
• Les acteurs de la prévention

2.Déterminer le degré de développement de l'enfant

• Développement et besoins de l'enfant
• Savoir communiquer avec l'enfant
• La construction identitaire de l'enfant
• Organisation générale du corps humain
• Notions d'anatomie-physiologie des organes des sens
• L'appareil excréteur

3.Adopter une posture professionnelle adaptée

• Posture professionnelle et éthique

4.Prendre en compte la dimension santé et sécurité au travail

• Les principaux risques du secteur d'activité et la prévention
• La réglementation en vigueur pour les aires de jeux et équipement pédagogique
• Les règles de rangement des produits
• Le monde microbien, la bactérie et les virus
• Les biocontaminations
• Hygiène professionnelle
• La vaccination des personnels
• L'analyse de sa pratique professionnelle

5.Favoriser le jeu libre et l'expérimentation

• Les grands courants pédagogiques
• Le jeu libre
• Les différents espaces de jeux pour l'enfant

6.Mettre en oeuvre des activités d'éveil

• L'interaction avec l'enfant
• Les activités pour les enfants
• Activités d'éveil
• Les techniques d'éveil pour les enfants porteurs de handicap

7.Réaliser des soins du quotidien

• Les soins de l'enfant
• Le matériel de puériculture
• Le nourrisson
• L'initiation de l'enfant aux soins du quotidien

8.Appliquer les protocoles liés à la santé de l'enfant

• • La bientraitance : Prévention de la maltraitance chez les mineurs vulnérables
  • Les pathologies de l'enfant
  • Protéger, Examiner, Faire Alerter ou Alerter et Secourir
  • Initiation aux gestes de premiers secours chez l'enfant et le nourrisson
  • Initiation aux gestes de premiers secours
  • Les médicaments
  • La prise de médicament
  • Le protocole d'accueil individualisé

Exercer son activité en accueil collectif

1.Coopérer avec l'ensemble des acteurs concernés

• Composantes de la communication
• La communication non verbale
• La communication non-violente
• L'écoute active
• La transmission d'informations aux parents
• L'équipe professionnelle
• Inscrire son action dans le réseau des relations enfants-parents-professionnels

2.Etablir une relation privilégiée et sécurisante avec l'enfant

• Le langage de l'enfant
• La séparation parents-enfant

3.Assister le personnel enseignant

• L'école maternelle et l'équipe éducative
• Protocoles et dispositifs de santé, sécurité et hygiène à l'école
• Le positionnement pédagogique de l’agent
• Le plan personnalisé de scolarisation
• L'organisation du temps de travail de l'ATSEM
• Surveiller les enfants sur le temps scolaire
• Surveiller les enfants sur le temps périscolaire
• Participer aux événements de l'école

4.Assurer des activités de remise en état des matériels et locaux en école maternelle

• • Généralités sur l'entretien
  • Opérations de nettoyage et d'entretien des locaux
  • Les produits d'entretien
  • Les techniques d'entretien
  • La collecte et le tri des déchets

Exercer son activité en accueil individuel

1.Organiser son action

• La planification de ses activités
• Le suivi des stocks
• L'identification des dangers au domicile

2.Négocier le cadre de l'accueil

• Le projet d'accueil et les échanges avec les parents
• L'accueil de l'enfant chez l'assistant-e maternel-le agréé-e
• L'accueil de l'enfant par une personne qualifiée : "Garde d'enfant à domicile"

3.Assurer les opérations d'entretien du logement

• L'entretien du logement
• Le budget
• La prévention du risque toxicologique

4.Elaborer des repas

• • La diversification chez l'enfant
  • La nutrition chez l'enfant
  • Les produits alimentaires
  • Contaminations alimentaires
  • Régime alimentaire
  • Education alimentaire
  • Les sources nutritionnelles
  • Les besoins nutritionnels
  • Distribution et aide au repas
  • Technologies des équipements
  • Les règles d'hygiène et d'utilisation du matériel
  • Les techniques de préparation pour enfants

Français

1.Méthodologie pour l'épreuve de français

• Les consignes d'examen
• Les documents du corpus
• L'argumentation

2.Devenir soi

• La connaissance de soi
• La correspondance par l'écrit
• L'écrit autobiographique
• Le récit du voyage
• La description de son métier
  

3.S'informer

• La diversité des médias
• Les images de l'info
• Les infox et les infos
• La description de mon futur métier

4.Dire et se faire entendre

• La communication orale
• Le discours
• Les mots au théâtre
• Le recueil poétique
• L'oeuvre en lien avec mon métier
  

5.Créer, fabriquer

• Regards d'artistes
• Le blason
• L'élaboration d'un poème
• Les poèmes contemporains
• L'art poétique

6.Lire et suivre un personnage

• Expression de romanciers
• Etre amoureuse au XVIIIe siècle
• Le combat d’un ouvrier au XIXe siècle
• Une famille dans l’Indochine du XXe siècle
• Romantisme et Esprit Nouveau

7.Vivre aujourd’hui

• Des messages pour les jeunes
• L'art, un autre message engagé
• Le récit utopique contemporain
• Des textes engagés
• L'intelligence artificielle et le transhumanisme
• Le conte humaniste
• De nouvelles façon de s'engager
• Utopies d'hier
  

8.Le jeu : futilité, nécessité

• • Le plaisir du jeu et l'aliénation
  • La place du jeu et du jouet
  • La transgression des règles du jeu

Histoire-Géographie-EMC

1.Espaces : transports et mobilités

• La mobilité des individus et les acteurs
• Les motifs des déplacements des personnes
• Des échanges connectés
• Le transport maritime

2.Espaces urbains : acteurs et enjeux

• L'espace urbain en France
• Les acteurs des villes
• Les grandes métropoles françaises
• Les enjeux sur la transition et le développement durable

3.Devenir citoyen, de l'Ecole à la société

• Les droits et les devoirs du citoyen
• La protection des libertés
• Le citoyen du numérique

4.Liberté et démocratie

• La liberté, nos libertés, ma liberté
• La lutte contre la discrimination
• La Laïcité
• La méthodologie de l'analyse de document

5.La France de la Révolution française à la Ve République : l'affirmation démocratique

• L'héritage révolutionnaire
• Le choix de la République
• La Ve République

6.La France et la construction européenne depuis 1950

• • Les grandes étapes de la construction européenne
  • Les institutions de l'Union européenne
  • L'avenir de l'Europe

Mathématiques

1.La proportionnalité

• Le traitement d'une situation du 1er degré avec des séries proportionnelles
• Les pourcentages
• L'échelle

2.La résolution d'un problème du premier degré

• La résolution d'une équation du premier degré

3.Les fonctions

• Les notions d'antécédants, d'images et de tableaux de valeurs
• La courbe représentative d’une fonction
• Les différentes représentations de fonctions affines
• Retrouver l'expression d'une fonction affine
• La résolution de système d'équations

4.Statistiques

• Apprendre à lire, à recueillir, à organiser et classer des données
• La construction et la lecture de diagrammes
• Les effectifs, fréquences et moyennes
• Les indicateurs statistiques de position et de dispersion

5.Probabilités

• L'expérimentation et prise d'échantillons
• La définition d'une expérience aléatoire, les probabilités simples
• La fluctuation et la stabilisation des fréquences
• Le dénombrement par arbres et tableaux

6.Utilisation du tableur

• Les calculs sur tableur
• Les calculs commerciaux sur tableur
• Les représentations graphiques sur tableur

7.Géométrie

• Le tracé aux instruments des formes géométriques
• Le théorème de Thales
• Le théorème de Pythagore
• Les unités de mesure et conversion
• La somme des mesures en degré
• Le calcul de périmètre, d'aire et de volume
• Les grandeurs proportionnelles
• La symétrie centrale et axiale

8.Algorithmie

• Découvrir Scratch
• Algorithme, Programme et Variables
• Modifier une séquence d'instruction
• Ecrire une séquence d'instruction avec boucles conditionnelles
  

9.Utilisation de GeoGebra

• • Prise en main de Geogebra et applications simples

Physique-Chimie

1.Sécurité

• Le risque chimique
• Les déchets chimiques
• Les protections en chimie
• Les risques électriques
• Les risques en optique
• Les protections en optique
• Les risques acoustiques

2.Mécanique

• Les mouvements
• La rotation
• La vitesse
• La notion de force
• Les forces
• Le poids
• La relation entre la masse et le poids

3.Chimie

• Le matériel en chimie
• Les notions d'éléments
• Les modèles moléculaires
• La dessiccation
• Les ions
• Le pH

4.Acoustique

• Les sons
• La production de son

5.Thermique

• La température
• La mesure de la température
• Les variations de la température
• L'équilibre thermique

6.Optique

• La température
• La mesure de la température
• Les variations de la température
• L'équilibre thermique

7.Électricité

• • Le circuit électrique
  • Le courant électrique et puissance électrique
  • La loi des noeuds et des mailles

Prévention Santé Environnement

1.L’individu responsable de son capital santé

• Le système de santé
• Le parcours de soins coordonnés
• Le sommeil et le rythme biologique
• La qualité du sommeil
• L'activité physique
• Le mouvement volontaire et la contraction du muscle
• Les modifications lors du travail musculaire et exercer une activité physique régulière
• L'alimentation adaptée à son activité
• Les addictions
• La prévention et la lutte contre les addictions
• La reproduction
• La contraception
• Les infections sexuellement transmissibles
• Les ressources en eau
• Les ressources en énergie
• Le bruit au quotidien
• Les risques majeurs
• Les différents contrats de travail
• Les enjeux de la santé et sécurité au travail
• Les accidents du travail et les maladies professionnelles
• La démarche de prévention appliquée à une activité de travail
• Les acteurs et les organismes de prévention
• Le suivi médical des salariés et la vaccination
• Le risque lié au bruit
• Le risque lié aux poussières
• Le risque chimique
• Le risque mécanique
• Le risque électrique
• Le risque lié à l'éclairage
• Le risque incendie
• Les risques liés à l'activité physique du métier
• Les achats
• Le budget
• Le crédit à la consommation
• L'assurance

2.L’individu responsable dans son environnement

• Les ressources en eau
• Les ressources en énergie
• Le bruit au quotidien
• Les risques majeurs

3.L’individu dans son milieu professionnel

• Les différents contrats de travail
• Les enjeux de la santé et sécurité au travail
• Les accidents du travail et les maladies professionnelles
• La démarche de prévention appliquée à une activité de travail
• Les acteurs et les organismes de prévention
• Le suivi médical des salariés et la vaccination
• Le risque lié au bruit
• Le risque lié aux poussières
• Le risque chimique
• Le risque mécanique
• Le risque électrique
• Le risque lié à l'éclairage
• Le risque incendie
• Les risques liés à l'activité physique du métier
  

4.L’individu consommateur averti

• Les achats
• Le budget
• Le crédit à la consommation
• L'assurance
  

5.Le secourisme

• • Protéger, Examiner, Faire Alerter ou Alerter et Secourir
  • Initiation aux gestes de premiers secours
    

Le contexte de travail de l'ATSEM

1.Les collectivités territoriales

• L'organisation institutionnelle et administrative en France
• Les collectivités territoriales
• L'organisation et les compétences des communes

2.Le fonctionnement de l'école maternelle

• Le Ministère de l'Éducation Nationale et ses services déconcentrés
• L'école maternelle et l'équipe éducative
• L'équipe professionnelle
• Protocoles et dispositifs de santé, sécurité et hygiène à l'école

3.Définir les fonctions de l'ATSEM

• Le positionnement pédagogique de l'agent
• Le travail administratif de l'ATSEM
• Posture professionnelle et éthique
• Collaboration entre l'enseignant et l'ATSEM
• L'organisation du temps de travail de l'ATSEM

4.Prévention santé Environnement

• • Les risques liés à l'activité physique du métier
  • Le système de santé
  • Le sommeil et le rythme biologique
  • Le suivi médical des salariés et la vaccination
  • Initiation aux premiers gestes de secours
  • Protéger, Examiner, Faire Alerter ou Alerter et Secourir
  • Initiation aux gestes de premiers secours chez l'enfant et le nourrisson
  • Le risque incendie

Le temps scolaire : l'association Enseignants ATSEM

1.Établir une relation avec les parents

• Inscrire son action dans le réseau des relations enfants-parents-professionnels
• Les entrées et sorties des enfants
• La posture de l'ATSEM dans la relation avec les parents
• La transmission d'informations aux parents
• La communication non violente
• Pratiquer l'empathie
• L'écoute active
• L'intelligence émotionnelle : au cœur de l'être humain

2.Le rôle de l'ATSEM sur le temps scolaire

• Les responsabilités de l'ATSEM sur les temps scolaires
• Les activités pour les enfants
• Les activités d'éveil
• L'accompagnement des enfants pendant les activités
• Surveiller les enfants sur le temps scolaire
• Accompagner l'enfant sur le temps scolaire
• Participer aux événements de l'école

3.Répondre aux besoins de l'enfant

• Développement et besoins de l'enfant
• Le handicap
• Les pathologies chez l'enfant
• L'hygiène alimentaire et corporelle
• Régimes alimentaires
• Sources nutritionnelles
• Aide à la prise de repas
• L'alimentation adaptée à son physique
• Le rôle de l'ATSEM au cours du repas
• La bientraitance : Prévention de la maltraitance chez les mineurs vulnérables
• La communication non verbale
• Savoir communiquer avec l'enfant

4.Connaître les fonctions d'entretien de l'ATSEM

• • Généralités sur l'entretien
  • Les produits d'entretien
  • Les techniques d'entretien
  • Rangement, aménagement et nettoyage de l'espace

Le temps périscolaire