Bilan Psychologique

Le dispositif clinique du bilan psychologique

- La prise en compte de la demande initiale : demande de bilan par les professionnels (enseignants, psychiatres, travailleurs sociaux) ou les parents.
- La demande des parents
- Comment écouter la demande de l’enfant dans le cadre du bilan psychologique?
- Le dispositif même du bilan : les tests comme médiation pour la rencontre et l’écoute de l’enfant
- Les comptes-rendus, ou le déplacement des discours initiaux.

Présentation duWISC-IV :

- Structure et objet du WISC-IV
- Les fondements théoriques
- Quels changements entre le WISC-III et le WISC-IV ?
- Réflexion sur les références théoriques psychopathologiques de l’échelle

Présentation détaillée des subtests : pour chaque subtest de l’échelle

1 ) Aptitudes évaluées

2 ) Approche clinique :

- Le mode de réaction et le comportement de l’enfant
- Le mode de verbalisation et le discours de l’enfant
- Les erreurs spécifiques intra-subtest
- Etude de la dispersion

Etudes cliniques :

A partir de protocoles de bilans apportés par la formatrice et par les stagiaires qui le souhaitent, différents points seront étudiés à partir de cas d’enfants:

- Réflexion sur le dispositif du bilan
- Les apports du WISC-IV : aptitudes intellectuelles et approche clinique
- L’articulation avec les données issues des épreuves projectives
- Les comptes-rendus, oraux et écrits.