DU Coach des Transitions Professionnelles
Formation
À Nanterre
Avez-vous besoin d'un coach de formation?
Il vous aidera à comparer différents cours et à trouver la solution la plus abordable.
Description
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Typologie
Formation
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Lieu
Nanterre
Le SFC (anciennement CEP puis CREFOP) de l’Université de Nanterre a mis en place, en 1995, le Diplôme Universitaire d’Enseignement Supérieur « Bilan de Compétences, Validation des Acquis et Gestion de carrière » afin de répondre à un réel besoin social des salariés au regard des évolutions du travail et du marché de l’emploi notamment la nécessité de réorientation et de repositionnement des salariés et des demandeurs d’emploi dans différents secteurs professionnels. Il répondait également à une attente des professionnels d’orientation et d’accompagnement professionnelle sur le terrain.Suite à la nouvelle loi concernant la formation professionnelleSuite à l’ANI du 14/12/013 et la loi du 5/3/2014, portant sur la réforme de la formation professionnelle et la modification des « droits » et des « prestations » associées dont le Bilan de Compétences, et l’introduction du CPF (Compte Personnel de Formation) et du CEP (Conseil en Evolution Professionnelle), la prestation Bilan de Compétences Personnelles et Professionnelles instaurée en décembre 2011 tombe en désuétude. Or cette prestation constituait le principal pilier de ce DU.
Les sites et dates disponibles
Lieu
Date de début
Date de début
Les Avis
Le programme
Objectifs
- Permettre aux consultants accompagnant les différentes formes d’accompagnement en développement personnel et en transitions professionnelles dont par exemple le Coaching, le Conseil en Evolution Professionnelle, en Validation des Acquis et en Gestion de Carrière de disposer des derniers développements et des savoirs fondamentaux de ces trois champs d’activités afin de parfaire la qualité de leurs prestations ;
- Permettre aux acteurs professionnels qui sont engagés dans d’autres champs professionnels de disposer de ces compétences afin de pouvoir s’orienter vers ces champs professionnels ;
- Construire un pôle référentiel commun pour ces champs professionnels ;
- Contribuer à la professionnalisation des pratiques professionnelles qui existent et qui ne sont pas issues d’un cursus universitaire ;
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