Formation à la Relation d'Aide et de Conseil par la Gestalt - 2éme Cycle

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE

La Gestalt met l’accent sur la conscience de ce qui se passe dans l’instant présent de chaque situation. La pédagogie se fonde sur la pratique que nous nommons en Gestalt : expérience. L’expérience vécue est suivie d’un temps d’analyse puis d’apports théoriques (théorie émergente). Ensuite des mises en pratique permettent l’application des techniques dans un savoir être en cohérence avec le rôle d’aide.
Les formateurs soutiennent les étudiants pour qu’ils intègrent leur formation et la mettent en pratique au service des clients ou bénéficiaires de leur institution ou établissement. Ainsi ils commencent une pratique professionnelle qui nourrit la formation pour les trois raisons suivantes :

- Les étudiants sont des professionnels soucieux d’accroître leurs compétences.
- La pratique renvoie à une dynamique personnelle au sein d’un collectif professionnel.
- L’apprentissage de la pratique se réfère à l’action plutôt qu’à la réaction ou à l’impression.

Les compétences à acquérir sont présentées sous forme d’une grille d’objectifs qui permet une auto évaluation continue et l’évaluation terminale. Chaque partie du programme se rattache à plusieurs objectifs.Les formateurs établissent une relation pédagogique et opérationnelle. Ils sont centrés sur la mobilisation de la performance personnelle des étudiants. Ils transmettent les savoirs pour développer la capacité d'agir dans les situations relationnelles complexes de la vie professionnelle.Il est recommandé aux étudiants de se constituer en groupe de pairs et de se réunir entre les sessions pour partager les connaissances de chacun et s’entraîner à l’exercice pratique. Ils sont invités à réaliser des entretiens devant un professionnel formé en qualité d’assistant de practicum.

PROCESSUS d’ÉVALUATION

• Un processus d’évaluation continu est réalisé à l’aide de la fiche des compétences qui est utilisée par les formateurs, les assistants de practicum ainsi que par l’étudiant lui-même avec ses pairs pour son auto évaluation.
  

L’évaluation du premier niveau de formation est composée :

- d’une étude de cas, travail écrit de 3 heures.
- d’une évaluation pratique par mise en application d’une technique de la relation d’aide
- d’une auto évaluation des triples compétences co-signée par deux pairs et visée par le directeur pédagogique.

L’évaluation du second niveau de formation est composée :

- d’une présentation de fiches de lecture
- d’un travail écrit d’intégration personnelle et professionnelle suivi d’une présentation publique
- d’une auto évaluation des triples compétences co-signée par deux pairs et visée par le directeur pédagogique.