FORMATION LE JEU DANS LA RELATION DE SOIN

Aller à l’hôpital ou vivre à l’hôpital, il y a là pour tout être humain une perspective perturbante, une condition d’existence souvent plus pénible dans ses aspects psychologiques que dans ses épreuves physiques. Cela est plus vrai encore, et cependant différent, pour le très jeune enfant dont les manifestations intenses de détresse demandent à être prises en considération » (James ROBERTSON, jeunes enfants à l’hôpital, 1974). Il faut attendre le XVIème siècle, avec l’influence des humanistes, pour que le jeu chez l’enfant gagne en considération aux yeux des adultes. En effet, les analyses sociohistoriques montrent que le sens et le rapport aux jeux se sont transformés avec l’évolution de la société et des relations enfants-adultes. A présent, le jeu s’impose comme une activité sérieuse, éducative, pédagogique, tout autant que le plaisir, indispensable au développement de l’enfant. Un enfant sur deux, aujourd’hui, est hospitalisé au moins une fois avant l’âge de 15 ans et chaque année, plus d’un million d’entre eux subissent une intervention chirurgicale. L’arrivée dans l’univers hospitalier demeure toujours, pour les parents comme pour les enfants une source d’inquiétude et d’angoisse. Or, les soignants ne mesurent peut–être pas assez la déchirure de l’enfant et des parents par rapport à leur vie quotidienne quand l’enfant entre à l’hôpital. De plus, la priorité de l’hôpital et des soignants est de protéger la vie, de combattre la maladie et de la faire reculer. Les soignants, pris dans leurs objectifs, oublient parfois que l’enfant est une personne à part entière issue d’une famille spécifique avec un vécu, des sentiments, des peurs.
Cette formation le jeu dans la relation de soin vise à sensibiliser et à former les équipes soignantes sur l’importance du jeu dans la relation de soins, pour bien prendre soin des enfants malades ou hospitalisés.


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