Formation de Formateurs (formations présentielle ou en visioconférence)

- Les règles d’apprentissage de l’adulte en formation : Le fonctionnement du cerveau et les règles de mémorisation. La communication pédagogique, le double feed-back, la motivation et l’intérêt.

- La connaissance du groupe : Identification et constitution du groupe - évaluation des connaissances et des motivations - réactions du groupe.

- L’intervenant : Sa préparation technique et psychologique - l’adaptation de ses connaissances au groupe, au sujet traité - sa maîtrise de la technique d’animation - son aisance corporelle - son style d’animation : autorité, directivité, intuition.

- Les relations de l’intervenant avec le groupe : La relation pédagogique dans les différents styles de réunions : apprentissage, formation, information, échanges

- La motivation : la relation négative : comment faire face à l’ennui, la contradiction

- la relation positive : comment provoquer l’intérêt, l’adhésion, le dynamisme.

La conception du message

- Théorie générale de la communication : Les composantes d’une situation de communication - l’émetteur, le récepteur, le contexte - les freins ou les « bruits » en communication.

- Elaboration du contenu du message : Les informations à intégrer - les connaissances à acquérir : générales et techniques - les applications aux métiers : comportements professionnels, savoir-faire, efficacité - les objectifs pédagogiques.

- La qualité d’un bon message, sa mise en forme : Clarté : les mots justes, les mots clés, « les bruits » Concision : les redondances - Le plan : plan logique, plan pédagogique, les enchaînements.

La transmission du message

- Le « contexte » de la situation de communication : Les étapes de la création d’une formation : étude du besoin, fixation des objectifs, validation du programme et de l’organisation. - Organisation matérielle de la formation

- Les aides pédagogiques : Choix des aides : projecteur, rétroprojecteur, vidéo, paper-board, documentation - la conception d’un support, règles générales sur la mise en page, le graphisme, la couleur.

- Les outils du formateur : Jeux de rôles, étude de cas - exercices et débats - animation de groupe et synthèse - les temps forts d’une animation, ses rythmes.

L’évaluation de la formation

- L’évaluation par normes ou par critères

Les moments d’évaluation

- Les outils de l’évaluation