MULTIELE - Master en apprentissage et enseignement de l'espagnol dans des contextes multilingues et internationaux

PREMIÈRE ANNÉE

Premier Semestre, 30 ECTS. Université de Deusto

• Description et explication de la langue espagnole (10 ECTS)
• Bases de didactique de secondes langues. Procédures et ressources pour l’enseignement de l’espagnol comme LV2 (10 ECTS).
• Conception et planification de programmes formatifs d’enseignement de l’espagnol comme LV2 basés sur les compétences pédagogiques (10 ECTS).

Deuxième Semestre, 30 ECTS. Université de Barcelona-Pompeu Fabra

• Introduction à la recherche didactique de l’espagnol comme LV2 (10 ECTS)
• Procédures didactiques pour l’enseignement de l’espagnol comme LV2 (10 ECTS)
• Ressources et matériels pour l’enseignement de l’espagnol comme LV2 (10 ECTS)

DEUXIÈME ANNÉE

Troisième Semestre, 30 ECTS. Durant le troisième semestre, les étudiants partent dans l’une des universités européennes. Chacune d’elles offre une formation et un stage avec une spécialisation particulière et unique.

L’université Libre de Berlín travaille sur l'analyse des erreurs dans la production de textes académiques et des discours du point de vue de l’étudiant, et développement des compétences des élèves d'un point de vue théorique et pratique.

• Cours d’orientation pratique. Les cours d’orientation pratique tournent autours des thèmes centraux de l’enseignement de l’espagnol comme langue étrangère, en se focalisant sur une compétence ou sur un aspect concret de l’enseignement. Il s’analysera à l’aide d’exemples pratiques et avec la conceptualisation des propositions didactiques. Les thèmes à analyser sont entres autres : la compétence de lecture, la compétence auditive et audiovisuelle, la compétence orale, la compétence écrite, comment gérer les erreurs dans la classe d’espagnol comme langue étrangère.
• Cours basés sur la recherche et la conceptualisation théorique. Ces cours traitent des questions théoriques de la didactique appliquée à l’enseignement de l’espagnol comme langue étrangère. Ils analysent les tendances historiques et actuelles des débats didactiques et les illustrent avec des exemples sélectionnés. Les thèmes à analyser sont entre autres : l’individualisation dans la classe d’espagnol comme langue étrangère, la mise au point par tâche dans l’enseignement de l’ELE, le plurilinguisme.

Universié d’Islande. Les aspects purement sociolinguistiques de l’enseignement de LV2 et l’apprentissage constituent le champ d’application de cette université.

Le cours de sociolinguistique se centre sur les thèmes comme la variation sociolinguistique, la langue et l’interaction sociale. Les cours de lexicologie et de lexicographie abordent des thèmes comme la composition du vocabulaire espagnol, la metalexicographie, où le sujet principal d’étude est le dictionnaire (structure du dictionnaire monolingue, bilingue et multilingue) ainsi que le lexique sur Internet et les ressources lexicographiques. A propos de l’application des nouvelles technologies à l’enseignement, les étudiants se focalisent sur l’utilisation du Web, Chat, Facebook, Podcast, Blogs, Wikis, etc. dans l’enseignement général des langues et l’enseignement de l’espagnol comme langue étrangère.

Univeristé de Groningen. Met l’accent sur les études linguistiques socio-fonctionnelles.

La spécialité de l’Université de Groningen est le studio linguistique socio-fonctionnel (SFL). Il permet l’étude de la langue et de sa structure comme comportement humain. L’étude des stratégies de SFL, constitue celles du processus communicatif et plus en particulier celles de la langue. Ce master met l’accent sur :

• Etudes sur les formes linguistiques et leurs structures dans le contexte communicatif
• Etudes dur la distribution des formes linguistiques et leur structures dans les grands discours
• Interaction entre 1 et 2
• Application du 1 au 3 de l’espagnol didactique comme langue étrangère.
• estudios sobre formas lingüísticas y estructura dentro del contexto comunicativo.
• estudios sobre la distribución de las formas lingüísticas y la estructura en los grandes discursos.
• interacción entre 1 y 2
• aplicación del 1 al 3 del español didáctico como lengua extranjera.

Université de Stockholm.

Le département d’études d’Espagne, Portugal et Amérique Latine a développé une activité de recherche diversifiée dans le domaine littéraire et linguistique hispanique et portugais. Depuis 2000 20 thèses doctorales ont été défendues et publiées. Les principaux axes de recherche du département sont :

• Interaction orale, analyse de la conversation, études pragmatiques et culturelles
• Socio-pragmatiques, études de la politesse
• Grammaire, constructions grammaticales, grammaire cognitive
• Acquisition de secondes langues

Les étudiants européens ont la possibilité de réaliser le troisième semestre dans une des institutions qui se trouve en dehors de l’UE (Moscow State Linguistic University (Russie), Jawaharlal Nehru University (Inde), University of Maryland (USA), Universidade de Campinas (Brésil) ou l’université d’Osaka (Japon). Pour faciliter cette mobilité, il existe une aide supplémentaire pour les étudiant européens qui possèdent la bourse Erasmus Mundus.

Quatrième semestre, Le quatrième semestre se réalisera au sein de l’université européenne dans laquelle l’étudiant a réalisé le troisième semestre.

Projet de recherche. Mémoire final (30 ECTS)