Infirmier référent douleur

Etape 1 : EVALUATION DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES :

Elle sera réalisée avant la formation à l’aide de notre guide « Mon DPC avec l’afpc » partie 1 : questionnaire relatif aux attentes de chaque participant en lien avec les objectifs du programme et ses pratiques professionnelles.

Etape 2 : ACQUISITION ET PERFECTIONNEMENT DES CONNAISSANCES

La douleur et ses traitements :

ü Définition de la douleur.

ü Mécanismes de la douleur : voies nociceptives, mécanismes de contrôle.

ü Les douleurs aigues, chroniques, nociceptives, neuropathiques, neurovégétatives, morales, psychogènes.

ü Les différentes thérapeutiques : la prise en charge de l’IDE sur rôle propre, les méthodes particulières (hypnose, relaxation), les moyens thérapeutiques sur prescriptions médicales, l’analgésie auto-contrôlée, la péridurale et autres techniques d’anesthésie loco-régionales

Cadre juridique

Historique et législation :

ü Préambule concernant les plans douleur,

ü L’article L110-5 code de la santé publique (loi n°2005-370 du 22 avril 2005),

ü Le décret infirmier n°2004-802 du 29 juillet 2009)

ü La loi du 4 mars 2002 relative aux droits des malades et le contrat engagement douleur

Les plans douleur

ü Le référentiel de certification de l'HAS, les indicateurs IPAQSS, en MCO, en SSR, en HAD

ü Le CLUD (missions, interclud, journée mondiale de la douleur)

L'observation clinique, l'évaluation de la douleur

ü L'observation clinique de la douleur : importance du repérage des signes cliniques et des manifestations psychologiques, aspects pluridimensionnels de la douleur.

ü Les différentes échelles de douleur et leur utilisation

ü Rôle de l'équipe soignante dans l'évaluation de la douleur

ü Les facteurs d’influence

ü Pourquoi évaluer la douleur ?

ü Importance de la traçabilité dans le dossier de soins

L’infirmièr(e) référent(e) douleur

Clarifier les missions du référent douleur

ü Les missions du référent douleur

ü La différenciation et l’articulation avec les infirmiers ressources (selon le référentiel de la SFETD).

Renforcer les compétences nécessaires à cette mission

ü Le positionnement de leader clinique.

ü L’animation d’un groupe de travail et les principes de la conduite de réunion.

ü La conduite de projet et les étapes d’une démarche de projet.

ü Le montage et la conduite d’une séquence de formation.

Acquérir la méthodologie d’élaboration des protocoles

ü Faire l'état des lieux.

ü Elaborer la procédure selon la réglementation, choisir la situation, définir les limites du protocole.

ü Rédiger, valider , diffuser et évaluer un protocole

ü former et informer le personnel soignant.

Participer aux évaluations de la qualité organisées par le CLUD

ü L'évaluation des pratiques professionnelles (EPP)

ü L'audit clinique (AC) et l'audit clinique ciblé (ACC)

ü Les enquêtes internes