Formation de Formateurs et Tuteurs Internes

1. Identifier le rôle du formateur

• Apprendre à se positionner par l'autodiagnostic. Identifier les 3 métiers du formateur. Maîtriser ses compétences clés.
  

2. Comment ?

• En repérant les mécanismes de l'apprentissage chez l'adulte.
  

3. Identifier les étapes d'une action de formation

• Analyser la demande de formation. Poser le diagnostic
  

4. Évaluer la formation

• Savoir identifier les différents niveaux d'évaluation.
  
• Savoir poser les moments d'évaluation.

FINALITE : METTRE EN PLACE UNE ACTION DE FORMATION EN APPLIQUANT LES PRINCIPES PÉDAGOGIQUES LES PLUS PERFORMANTS

1. A partir de soi, repérer les mécanismes de l'apprentissage chez l'autre

• Les grands concepts de la pédagogie.
  

2. Concevoir une action de formation

• Analyse de la demande
  
• Mise en place des solutions
  

3. L'organisation pédagogique

• La progression pédagogique
  
• La chronobiologie et les contraintes
  
• Le brainstorming, l'étude de cas, la transaction, la P.N.L.
  

4. Maîtriser les techniques spécifiques

• Faire du trac un allié
  
• Dynamiser sa gestuelle et poser sa voix
  
• Déclencher et maintenir l'attention
  
• Choisir l'organisation des lieux en fonction de la pédagogie
  
• Démarrer une intervention de façon efficace
  
• Lancer une séquence, lancer un exercice de sous-groupes
  
• Gérer une situation difficile
  
• Canaliser les critiques dans un contexte difficile
  
• Pratiquer des évaluations inter individuelles ou collectives
  
• Valider les connaissances
  
• Clore une session de formation.
  

Méthodes pédagogiques

• Beaucoup de cas pratiques : jeux, simulations de situation ,…
• Utilisation de questionnaires / tests issus des méthodes behaviouristes et comportementalistes anglo-saxonnes.
• Un document final de synthèse est remis aux participants en fin de formation.