Formation de Formateurs

• Analyse de la demande : de l'analyse d'une situation de travail à l'élaboration d'une proposition d’action de formation
• Comment passer d’une ingénierie de compétences (élaboration d’un référentiel emploi puis d’un référentiel compétences) à une ingénierie de formation
• Objectifs de formation, objectifs pédagogiques
• Construction d’une action de formation
  

Ingénierie pédagogique :

• Stratégies et scénarii pédagogiques (parcours collectifs, individualisés…)
• Apprentissage et pédagogie des adultes
• Les NTIC en formation (E learning, travail collaboratif, forum sur Internet …)
• Conception de supports adaptés aux besoins des participants et aux objectifs pédagogiques (Power Point, vidéo projecteur…..)
  

Animation d’actions de formations : 3 jours

Bases théoriques de l’animation :

• Techniques d'animation
• Les 3 fonctions d’animation, production, facilitation et régulation
• Relation formateur/formés
• Phénomènes de groupe
• Pratiques pédagogiques actives
  

Entraînement à l’animation :

• Avec l'appui technique et les conseils du formateur, les participants doivent concevoir et animer des séquences de formation devant le groupe.
  
• Le dispositif permet de mettre en pratique les acquis et d'apporter des compléments théoriques ou méthodologiques.
  

Gestion dynamique de groupe :

• Savoir prendre la parole en public
• Prévention et gestion des conflits en formation
  

Evaluation d’actions de formations : 2 jours

Les trois fonctions de l’évaluation :

• Evaluations diagnostics (positionnement, pré requis etc…)
• Evaluations formatives (pendant le processus d’apprentissage)
• Evaluations sommatives (fin de processus de formation)
  

Les trois niveaux de l’évaluation :

• L’acquisition (les acquis de la formation)
• Les compétences transférées et utilisées dans le cadre professionnel
• Les effets sur les performances de l’entreprise (impact de la formation sur les compétences individuelles et collectives de l’entreprise)