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Description

  • Typologie

    Formation

  • Méthodologie

    En intra entreprise

  • Dates de début

    Dates au choix

Développer ses capacités à concevoir et à animer une action de formation Former ne se résume pas à faire une présentation, cela ne s’improvise pas. Préparer une action de formation et gérer le déroulement de son animation requiert des méthodes et des techniques pour maîtriser l’ingénierie pédagogique qui s’apprennent. La transmission des compétences et savoirs […]

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Les matières

  • Formateur
  • Formateur d'adultes

Le programme

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  • 14MG238_Formateur_Occasionnel.pdf (40 Téléchargements)

Profil stagiaire
  • Cette formation s’adresse à toute personne non spécialiste souhaitant construire et animer une action de formation
Objectifs
  • Préparer une action de formation
  • Réaliser l’ingénierie pédagogique
  • Savoir transmettre à un public d’adultes
  • Maîtriser le déroulement de son animation
  • Évaluer les acquis et conclure la formation
ProgrammeSe poser les bonnes questions
  • Les objectifs à atteindre
  • Les attentes des participants
Organiser l’action : la méthodologie à suivre
  • Les 5 étapes essentielles
  • Les moyens à mettre en œuvre
Construire la progression pédagogique
  • Le marquage des étapes
  • L’ordre de progression
  • La définition des modules et des séquences
Choisir les méthodes pédagogiques
  • Les 4 méthodes principales
  • Adapter la méthode à l’objectif
Construire le plan d’organisation pédagogique
  • L’évaluation des temps de formations
  • Exemple de grille d’organisation pédagogique
Sécuriser, responsabiliser, valoriser les participants
  • Les attentes spécifiques des adultes
  • Les mécanismes d’apprentissage
Réaliser une animation interactive
  • Les outils d’animation adaptés
  • Les techniques d’écoute, de questionnement et de reformulation
Favoriser l’approbation des compétences
  • Les bonnes attitudes à adopter
  • La voix, la posture, le ton et le déplacement
Maîtriser les différentes étapes
  • La vérification du matériel et de la logistique
  • L’accueil, le démarrage, le développement et la conclusion
Gérer les comportements
  • Recadrer les comportements difficiles (les bavards, les agressifs et les découragés)

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