Concevoir des formations de qualité

Cerner le rôle pluriel du formateur.

Les spécificités de la formation des adultes. Adapter la pédagogie à ce public.

Repérer les représentations limitantes.

Connaître les quatre phases d'apprentissage.

Se familiariser avec le rythme ternaire.

Exercice
Rédiger un contenu de formation structuré selon le rythme ternaire. Analyse en groupe.

Calibrer le programme en identifiant le contexte et les enjeux de la formation.

Cerner la demande et les objectifs spécifiques en douze questions.

Construire le programme à l'aide de neuf questions.

Développer les activités pédagogiques.

Utiliser les différentes méthodes pédagogiques.

Savoir choisir la méthode la plus adaptée au contexte de la demande.

Structurer les thèmes et le déroulement de la formation.

Varier les typologies d'exercices.

Exercice
Elaborer les différentes étapes de conception d'une formation.

Comprendre les concepts évoqués dans les contenus.

Identifier les prérequis et les vérifier.

Maîtriser le scénario de séquences.

Prendre en compte les différentes phases d'apprentissage.

Prendre en compte le modèle 4MAT dans la formation.

Choisir les exercices à partir de critères déterminés.

Exercice
Concevoir une grille de séquences. Echanges. Elaborer des réponses aux quatre questions du modèle 4MAT.

Les différents supports pédagogiques.

Améliorer vos présentations visuelles.

Captiver votre auditoire.

Les critères de sélection des supports : pertinence, cohérence, substitution.

Exercice
Définir les paramètres de supports pédagogiques liés aux résultats des exercices précédents.

L'évaluation de la satisfaction : questionnaire, actions correctives.

L'évaluation de l'acquisition des compétences : grille.

L'évaluation du transfert des acquis : questions, observations.

Exercice
Concevoir une grille d'évaluation de l'acquisition des compétences. Echanges.